你们实习的时候,千万不要看现在医院的很多医生,好像这也不会,那也不懂。你问他他也告诉你们,他不晓得。”
“如果真是这样,那肯定是现实压得他的本事,不得不藏起来百分之九十。”
“为什么?”
“做好了没奖励,做坏了毁了一辈子。”
“你们的学习周期,多长啊……”
……
教学查房,结束了。
时间已经来到了十点。
后面的查房过程中,陆成也没有恍然若失,也没有分神,到了自己的病人,就老老实实汇报病例,闵教授也继续问自己问题,不过这时候,陆成却是很容易地拿捏好分寸。
不多说。
该说的就要说。
学习上,坎坷和坑多得是,有些教授还指着鼻子骂,为什么?
不就是你没学会吗?
专业知识是知识,做人的知识也是知识,做医生的知识也是知识。
是的,
做人是做人,
做医生是做医生,
都得学,而且都很难学。
陆成的周五有一个手术,周一并没有手术。
陆成也老老实实地送好自己的手术。
不过今天送完了手术后。
并不能够直接回家,而是要把这份病历好好整理出来。
周五和周一,连续两天送手术,所以,周四必须要把这两天的手术,要做一个详细的术前讨论。
并且,下午在术前讨论结束后,还会详细地对科室的危重病人和复杂病人,做一个详细地讨论。
这又是另一场知识的盛宴。
但是,在这个之前,所有人都要为此做准备。
研究生、进修医生要准备好病例进行汇报,包括术前谈话这些,都要细致地一一进行阅读。
林尤和闵教授他们更要特别地进行准备,甚至要翻阅很多的文献。
因为他们要对复杂病例,给拆析出来,捏碎一般一点点地教给陆成这也的学生。
也只有他们才能够这么捏碎,是他们的能力,也是他们的责任。
教学医院,之所以叫作教授,就是因为他们要承担教授学生的责任。
否则,就是主任。
如果真要分出来主任和教授的区别,那就是主任自己可能懂,但是并不一定有教学的水平。
教授则是必须要有教授能力的,需要把自己的专业知识转换成语言、体会等等,教给其他人的,并且在复杂的知识网络中,给学习技术或是知识的医生,一个很好的契合点。
……
差不多在中午的时候,陆成终于是细致地把自己的病例都整完了。
吃饭的时候,林尤在WX上发了很多文献过来,道:“小成,中午抽空把这些文献读一读,不要太深入,只要稍有了解才好。”
“等下的术前讨论和疑难杂症的讨论,不然你听不懂。”
陆成赶紧回信息:“谢谢师父。”
这就真是师父了,把知识的准备,捏碎了灌给你,文献都给你找好了,不需要你在海量
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